- 第1回 2004年10月7日（木）10：45（月曜振替授業） 401教室
授業紹介。ほか
- 第2回 2004年10月8日（金）9：00 401教室
「刑事訴訟法学の基礎（1）」刑事訴訟法の意義，目的，構造，法源，適用範囲。ほか
- 第3回 2004年10月15日（金）9：00 401教室
「刑事訴訟法学の基礎（2）」訴訟の主体・刑事手続の関与者概論。裁判所。ほか
- 第4回 2004年10月18日（月）10：45 401教室
「刑事訴訟法学の基礎（3）」裁判員制度。検察官。ほか
- 第5回 2004年10月22日（金）9：00 401教室
「刑事訴訟法学の基礎（4）」被告人。弁護人，被疑者公的弁護制度。犯罪被害者。ほか
- 第6回 2004年10月25日（月）10：45 401教室
「起訴前手続（1）」捜査概説，捜査の諸原則。ほか
- 第7回 2004年10月29日（金）9：00 401教室
「起訴前手続（2）」捜査の端緒。ほか
- 第8回 2004年11月1日（月）10：45 401教室
「起訴前手続（3）」逮捕・勾留の基礎。ほか
- 第9回 2004年11月5日（金）9：00 401教室
「起訴前手続（4）」逮捕・勾留の諸問題。ほか
- 第10回 2004年11月8日（月）10：45 401教室
「起訴前手続（5）」捜索，差押え。ほか
- 第11回 2004年11月12日（金）9：00 401教室
「起訴前手続（6）」検証。鑑定。ほか
- 第12回 2004年11月15日（月）10：45 401教室
「起訴前手続（7）」被疑者等の取調べ。ほか
- 第13回 2004年11月19日（金）9：00 401教室
「起訴前手続（8）」被疑者側の防御。捜査の終結。起訴前手続までの復習と補足。ほか
- 第14回 2004年11月22日（月）10：45 401教室
「起訴前手続（9）／公訴提起から公判手続（1）」起訴前手続までの小テスト。公訴提起の諸原則。ほか
- 第15回 2004年11月26日（金）9：00 401教室
「公訴提起から公判手続（2）」起訴状と起訴状一本主義。ほか
- 第16回 2004年11月29日（月）10：45 401教室
「公訴提起から公判手続（3）」審判の対象。訴因の変更。ほか
- 第17回 2004年12月3日（金）9：00 401教室
「公訴提起から公判手続（4）」訴因の変更（つづき）。訴訟条件。小テスト返却。ほか
- 第18回 2004年12月6日（月）10：45 401教室
「公訴提起から公判手続（5）」訴訟行為。公判の諸原則。ほか
- 第19回 2004年12月10日（金）9：00 401教室
「公訴提起から公判手続（6）」公判の準備。近時の重要刑事法改正。ほか
- 第20回 2004年12月13日（月）10：45 401教室
「公訴提起から公判手続（7）」公判の準備。近時の重要刑事法改正（つづき）。ほか
- 第21回 2004年12月17日（金）9：00 401教室
「公訴提起から公判手続（8）」公判期日の手続。ほか
- 第22回 2004年12月20日（月）10：45 401教室
「証拠法（1）」証拠法総説。ほか
- 第23回 2005年1月7日（金）9：00 401教室
「証拠法（2）」証拠能力と証明力。ほか
- 第24回 2005年1月17日（月）10：45 401教室
「証拠法（3）」自白。ほか
- 第25回 2005年1月21日（金）9：00 401教室
「証拠法（4）」伝聞法則。ほか
- 第26回 2005年1月24日（月）10：45 401教室
「裁判と上訴・救済手続（1）」小テスト。ほか
- 第27回 2005年1月28日（金）9：00 401教室
「裁判と上訴・救済手続（2）」簡易な手続。裁判。ほか
- 第28回 2005年1月31日（月）10：45 401教室
「裁判と上訴・救済手続（3）／刑事司法の課題等」裁判。救済手続。裁判の執行。付随手続。刑事司法の課題。小テスト返却。ほか
- 第29回 2005年2月7日（月）10：45 201教室
期末テスト
- 第30回 2005年2月18日（金）12：15 604研究室
期末テスト答案返却
- 第30回(2) 2005年4月11〜15日（月〜金）12：15〜13：15 604研究室
期末テスト答案返却（在学者向け）
- 以上で，この授業は終了しました。
| 質問項目 ／ 評価 |
全くそう思わない |
←― |
普通 |
―→ |
全くそう思う |
個人平均(学部
平均) |
メジアン |
私の反省点・コメント |
| １ | ２ | ３ | ４ | ５ |
| 講義に関する質問 |
講義の開始時間・終了時間は守られていた |
0 | 4 | 21 | 16 | 32 | 4.04
(4.00) | 4 | 資料印刷のために開始時刻が遅れたことがあった。授業が休み時間にずれ込んだことがあった。 |
| 教員の声はよく聞こえた |
3 | 2 | 33 | 14 | 21 | 3.66
(4.09) | 3 | 教室の音響設備の調子が悪いことが多々あった。とくに金曜1限の授業では，声の調子が悪いことがあった。 |
| 教員は十分に準備をして講義を行っていた |
0 | 2 | 17 | 20 | 34 | 4.18
(4.00) | 4 | 時間配分が不適切で，1つのテーマが2回の授業にわたったことがあった。 |
| 教員は学生の理解度を考慮していた |
4 | 9 | 33 | 10 | 17 | 3.37
(3.39) | 3 | 講義内容の難度がやや高かった。テスト形式が他の教科に比べて複雑なものだった。 |
| 講義の進む速さは適切だった |
3 | 9 | 36 | 14 | 11 | 3.29
(3.42) | 3 | 扱った内容が多かったため，授業進度としては速いと感じられたのだろう。 |
| 説明は要領を得て分かり易かった |
2 | 11 | 29 | 20 | 11 | 3.37
(3.34) | 3 | わかりやすい具体例が少なかった。レジュメに頼りすぎた。 |
| 板書やスライド（又は配付資料）は適切だった |
2 | 7 | 22 | 19 | 23 | 3.74
(3.49) | 4 | 板書が少なかった。レジュメに内容を盛り込みすぎた。 |
| あなた自身に関する質問 |
講義に集中できた |
5 | 7 | 33 | 19 | 9 | 3.27
(3.28) | 3 | 淡々と説明することが多かったことが評価が低い原因だろう。 |
| 講義内容をよく理解できた |
5 | 12 | 35 | 16 | 5 | 3.05
(3.07) | 3 | 難度がやや高いとともに，説明が要領を得ていなかったことが評価が低い原因だろう。 |
| 講義内容を理解するため参考文献で勉強した |
19 | 14 | 26 | 9 | 5 | 2.55
(2.42) | 3 | 残念である。より平易で興味のわくような参考文献も紹介したい。 |
| 講義内容に興味・関心を持った |
4 | 8 | 28 | 20 | 13 | 3.41
(3.32) | 3 | 実際に起こった事件をより多く題材にすべきだった。 |
| この講義で知的教養が高まった |
3 | 6 | 20 | 27 | 15 | 3.63
(3.51) | 4 | いわゆる一般常識との差異に気づいてもらえれば幸いである。 |
| この講義を受講してよかった |
3 | 5 | 24 | 18 | 20 | 3.67
(3.60) | 4 | ご清聴いただき，ありがとうございました。 |
| 出席状況（1:0-20%; 2:21-40%; 3:41-60%; 4:61-80%; 5:81-100%） |
0 | 6 | 10 | 5 | 43 | ― | ― | 出席はとっていない。なお，出席率は，最大時約85％，最小時約40％だった。 |
※ 大教室での無記名のアンケートだったため，無回答（未提出）の学生が多数いたようである。